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Fazakerley

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Fazakerley /fəˈzækərli/ is a suburb of north Liverpool, Merseyside, England, and a Liverpool City Council Ward. At the 2001 Census it had a population of 15,062, increasing to 16,786 at the 2011 Census.

The Fazakerley area is located in north Liverpool, with neighbouring districts that include Croxteth, Aintree and Kirkby.

Some of the notable features of the area are Fazakerley railway station, Altcourse (HM Prison) and Fazakerley Hospital, officially known as Aintree University Hospital.

Unusually, part of Fazakerley is in the neighbouring borough council of Knowsley, with the boundary running down Copple House Lane. A section of the Knowsley side of Fazakerley is often referred to as the „Field Lane Estate“. The separate „Sparrow Hall“ estate is on the edge of Fazakerley, near to the A580 East Lancashire Road and Norris Green.

Fazakerley takes its name from Anglo-Saxon root words—all descriptive words pertaining to land; *Fæs-æcer-lēah. This can be broken down to fæs (border or fringe), æcer (field) and lēah, meaning a wood or clearing.

In 1321, Fazakerley was described as such: „the country is extremely flat and treeless, with nothing to recommend it to the passer-by, for it seems to be a district of straight lines, devoid of any beauty“. It had an area of 1,709 acres (6.92 km2) and was separated from Walton by a brook, and from West Derby partly by Sugar Brook up to Stone bridge.

Fazakerley was once home to a Royal Ordnance Factories plant (ROF Fazakerley), which manufactured weapons such as the Lee–Enfield rifle, Sten and Sterling submachine guns both during and after World War II.

1983 Yorkshire Television drama One Summer was partially set in Fazakerley.

Howard High School (Howard County, Maryland)

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Howard High School serves families from Ellicott City, Elkridge, Hanover and Columbia, Maryland; it is a part of the Howard County Public School System.

In 1938, Howard County used WPA money and bus contracts to consolidate and close many one-room schoolhouses into several central schools. Most of the county saw little school construction until after World War II. The school board recommended a single central high school for all white students in the entire county. By 1949, a state bond bill seemed imminent, and plans were refined for a central high school serving the first, second and sixth county districts. A site was picked at the family farm of General Charles D. Gaither, whose grandfather, George R. Gaither, once raised cavalry for J. E. B. Stuart onsite. Bids were opened on 26 April 1951 with prices ranging from $838,000 to $683,000. Four additional rooms were ordered in 1952 for an additional $30,000 in expenses. 12 additional acres were purchased from the Gaither family for $5,000, with board member Charles E. Miller contributing $2,500 for the land and demolition of the „colored house and corn crib“ on the property.

Five names were considered for the school: John Eager Howard High School, Charles Carroll of Carrollton High School, General Gaither High School, Edwin Warfield High School, and Howard County High School. The school opened as „Howard County Senior High School“ in 1952. In 1954, Marie T. Gaither offered 42 acres of adjoining land for $15,000 to expand the school grounds, which was declined by the school board.

A highlight commencement was once attended by Supreme Court Justice, Tom C. Clark who arrived by helicopter. The population is both culturally and economically diverse with over three quarters of the graduates enrolling in post-secondary institutions.

The reported demographics of the school as of the 2015-2016 academic school year:

At the opening of the 2006-2007 school year, Howard completed its renovations, which included a brand new cafeteria attached to an atrium, two new wings on opposite ends on the school, an auxiliary gym (in which the previous cafeteria was positioned), and a new track around the football field. The renovation also provided the Art and Science Department with a new state-of-the-art Darkroom and several brand new laboratories. At the end of the same school year, Howard placed a brand new copper statue of a lion overlooking the Stadium Field.

Howard High School has won the following state championships & athletic accomplishments:

Atholton High School
Centennial High School
Glenelg High School
Hammond High School

Homewood Center
Howard High School
Long Reach High School

Mt. Hebron High School
Marriotts Ridge High School
Oakland Mills High School

Reservoir High School
River Hill High School
Wilde Lake High School

Link (The Legend of Zelda)

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Link (リンク Rinku) er protagonisten i Nintendos populære spillserie The Legend of Zelda, skapt av Shigeru Miyamoto. Zelda er en av Nintendos flaggskipserier, og har solgt over 47 millioner eksemplarer over hele verden per 2007. Seriens popularitet har ført til mange inkarnasjoner av Zelda-handlingen og figuren Link. Hans første opptreden var til NES-spillet The Legend of Zelda fra 1986, hvor han er portrettert som todimensjonal (fra og med Ocarina of Time fra 1998 er han tredimensjonal). Link har også blitt vist i andre Nintendo-spill, produkter og tegneseriehefter; til og med en egen TV-serie ble produsert. Han ble honorert med en stjerne på Walk of Game i 2005 med Mario og Sonic the Hedgehog og ble også kåret til «beste spillfigur» under Gullstikka 2006-utdelingen 1. mars 2007.

Han blir beskrevet som en ung Hylian-gutt fra det fiktive landet Hyrule. Han er ikke én spesifikk person, og det finnes ingen offisiell historie om hvem som er hvem og hvilket spill som kommer etter hvilket (med noen få unntak) og om det i det hele tatt er én tidslinje. Det er antatt at det er fire ulike Linker i The Legend of Zelda-serien, og navnet Link (forbindelse/sammenheng) kommer av de felles egenskapene personene deler. Link har alltid visse fellestrekk fra spill til spill. De er alle unge og alderen varierer fra syv til 18 år, avhengig av spillet. Han er også kjent for å ha en grønn tunika og er en av de få venstrehendte protagonistene i videospill (med unntak av sin opptreden i Wii-versjonen av Twilight Princess, hvor han er høyrehendt av kontrollhensikter).

Link reiser ofte gjennom riket Hyrule, hvor han bekjemper onde makter og Hyrules nemesis Ganon, også kjent som Ganondorf. For å bekjempe Ganon trenger Link det mystiske mestersverdet (Master Sword). Dette sverdet anskaffes vanligvis et stykke uti spillene ved å bruke andre våpen etter mange prøvelser og kamper. Link er beskrevet som en svært modig kriger som har (eller utvikler, avhengig av spillet) et nært forhold til Prinsesse Zelda, som han redder i spillene. I atskillige spill i serien må Link lære å spille et musikkinstrument som vanligvis følger med i spillets handling og som magisk kan låse opp flere trolldommer.

Link har blitt portrettert med nesten ingen snakkende dialog i spillene. Ansiktsuttrykk har bare blitt brukt siden serien gikk over til Nintendo 64. Shigeru Miyamoto har uttalt i intervjuer at hans oppfatning av Zelda-serien og Link er basert på hans barndomsminner fra bøker, filmer og fortellinger. I et av intervjuene forteller han at han prøvde å få folk til å identifisere seg med Link og få muligheten til å bli helter som figuren. Spillene tilpasses Miyamotos syn, og selv om Link i noen spill blir svært dyktig i fysiske og magiske kunster, starter han alltid som en vanlig gutt når spillet begynner. Et eksempel er i Ocarina of Time, hvor han starter som en foreldreløs gutt og ender opp som den legendariske tidshelten (Hero of Time). Ideen om at Link alltid starter som en vanlig gutt, kan være på grunn av at Link og Zelda er reinkarnasjoner eller etterkommere av de samme folkene i nesten alle Zelda-spillene. Ganon er derimot alltid den samme personen.

Det har vært mange forskjellige Linker i Hyrules historie, og stedet hvor Zelda-serien foregår. Eksistensen til de forskjellige Linkene har blitt klargjort flere ganger i spillene. I innledningen til The Wind Waker og The Minish Cap blir det for eksempel henvist til en eldgammel, legendarisk mester hvis utseende er identisk med Link. I The Wind Waker blir «Hero of Time» nevnt som en historisk enhet, en tittel som Linken i Ocarina of Time mottar. Shigeru Miyamoto har sagt: «For hvert Zelda-spill forteller vi en ny historie, men vi har egentlig et enormt dokument som forklarer hvordan spillet relateres til de andre og binder dem sammen. Men for å være ærlig er ikke de historiene viktige for oss. Vi bryr oss mer om utviklingen av spillsystemet… å gi spilleren nye utfordringer for hvert kapittel som fødes.» Miyamoto har også bekreftet at det er flere Linker i forskjellige tidslinjer i Hyrule. Imidlertid har ikke den eksakte kronologien i Zelda-serien, og slekten til de forskjellige Linkene blitt avslørt i detaljer, selv om det er skrevet ned av Miyamoto og hans ansatte. Noen populære fansider har forsøkt å konstruere en logisk Zelda-tidslinje, basert på tilgjengelig informasjon, men med liten suksess. Ifølge Miyamoto, er Ocarina of Time den første historien, etterfulgt av det originale The Legend of Zelda, deretter The Adventure of Link, og til slutt A Link to the Past. Link’s Awakenings handling foregår nærmest etter Ocarina of Time.

Links design i The Wind Waker ble forklart av Miyamoto slik: «Link var en ung gutt, og å prøve å skape en veldig aktiv og energisk ung gutt, og for å velge den rette stilen for å portrettere den unge gutten i ett spill som dette, prøvde vi mange forskjellige eksperimenter. Den endelige avgjørelsen vi kom frem til, var at cel-shadingen i The Wind Waker var det beste alternativet for å uttrykke det.» The Wind Waker foregår med en ny Link, århundrer etter seieren i Ocarina of Time.

Det har blitt spekulert i at Twilight Princess ble inspirert av filmen Ladyhawke. Miyamoto avkreftet at det var noen relasjon mellom filmen og spillet og sa: «Vi trodde at ved å tilføye disse dyrene, ville det hjelpe oss å skape en større og mer realistisk verden.» Twilight Princess inkorporerte også et nytt fokus, det at Link startet som en tenåring i stedet for å starte som en ung gutt. Dette førte til forskjellig design og innhold på dette området.

I 3D-spillene, fra og med Ocarina of Time, har Links stemme blitt gitt av fire skuespillere: Nobuyuki Hiyama for voksen Link, Fujiko Takimoto for ung Link, Sachi Matsumoto for Link i The Wind Waker og Akira Sasanuma i Twilight Princess. På grunn av at spillene ikke inneholder virkelig snakkende dialog, består Links stemme kun av korte fraser, grynt, kampskrik og andre lyder. I The Wind Waker har det imidlertid blitt hørt at Link har sagt frasen «Come on!» (kom igjen) når spilleren kaller på en spesiell innfødt statue som tilhører Tower of the Gods (gudetårnet). Han har også sagt denne frasen til figurene Medli og Makar i deres katakomber. Stemmegiving i Zelda-serien er begrenset fordi spillskaperne føler at spilleren har sine egne ideer om hvordan Link snakker. En profesjonell samuraistuntmann utførte bevegelsene til Link i Ocarina of Time.

Link debuterte i spillet The Legend of Zelda, som ble gitt ut 21. februar 1986 i Japan. Beskrevet som en «ung mann» som reddet Prinsesse Zeldas barnepleier Impa fra Ganons undersåtter, inntar Link rollen som den generiske helten som forsøker å redde prinsessen (og kongedømmet Hyrule) fra den onde trollmannen Ganon, som har stjålet makttrekraften (Triforce of Power).

I Zelda II: The Adventure of Link fyller Link 16 år. Impa tar ham med til North Castle i Hyrule, etter at hun forskrekket oppdager et trekraftskjold på guttens venstre hånd. Hun viser ham Hyrules sanne arving, en eldre inkarnasjon av Prinsesse Zelda, fanget i en evig søvn på et alter i slottet. Den gamle damen forteller også Link om legenden om Zelda, en eldgammel saga om oppdelingen av trekraften og forbannelsen som den eldre prinsessen ble utsatt for. Impa gir deretter Link seks krystaller og en rull skrevet på et eldgammelt Hylian-språk, som Link forstår trass i at han ikke har lært det. Han leser at merket på hånden hans er tegnet som ble valgt for å lete etter den tredje delen av trekraften, mot, i Great Palace i Valley of Death. Link begynner dermed en søken for å plassere en krystall i hvert av de seks palassene i Hyrule, slik at han senere kan bane seg vei igjennom den magisk beskyttede Great Palace uhindret, kreve mottrekraften, gjenforene de tre delene av trekraften og vekke Zelda.

The Legend of Zelda: A Link to the Past handler om hvordan Ganon og hans undersåtter blir forvist til Golden Land, riket til trekraften, av Hylians for prisen av utallige liv, århundrer før hendelsene av The Legend of Zelda. Portalen til denne verdenen ble magisk blokkert av syv visdomsmenn, og verdenen bak denne forseglingen ble kjent som Dark World, ettersom den ble korrupert av Ganons ondskap. Kampen om å forsegle Ganon i Golden Land ble kjent som fengslingskrigen (Imprisoning War). Mange tror dette refererer til hendelsene i Ocarina of Time. En dag blir landet plaget av umiddelbar katastrofe, helt til trollmannen Agahnim kommer til syne hos kongen av Hyrules hoff for å stoppe kaoset. Utpekt som kongens hovedrådgiver, overtar han kongens makt og kidnapper seks tjenestepiker, som er etterkommere av visdomsmennene som forseglet inngangen til Dark World. Tjenestepikene blir ført til tårnet i slottet, og blir aldri sett igjen. Agahnim begynner deretter et mørkt rituale for å ødelegge forseglingen på Dark World og slippe løs Ganons vrede på Hyrule. Prinsesse Zelda, som er en etterkommer av den syvende visdomsmannen, klarer å sende ut et rop om hjelp ved telepati, før hun blir bortført. Onkelen til Link drar først mot slottet, men reisen hans ender kjapt. Han etterlater Link sitt sverd, og med et siste pust lærer han ham sverdspinnteknikken. Den unge helten begynner dermed en reise for å samle tre magiske kraftprismer (Pendants of Virtue), og å kreve mestersverdet som sin, før han møter Agahnim.

I The Legend of Zelda: Link’s Awakening, som foregår etter A Link to the Past, bestemmer Link seg for å reise jorden rundt, slik at han er forberedt på om en trussel som Ganon noensinne kommer til Hyrule igjen. På veien tilbake til Hyrule, blir skipet til Link fanget i en storm og blir ødelagt. Han ender opp på kysten til en mystisk øy kalt Koholint. Link blir ført til huset til en snill mann kalt Tarin og datteren hans Marin. En underlig snakkende ugle forteller ham at den eneste måten å flykte øya på er ved å vekke «vindfisken» (Wind Fish), et digert vesen som sover i et kolossalt egg i midten av øya.

I The Legend of Zelda: Ocarina of Time har en ung Link blitt oppdratt som en Kokiri, «skogens barn». Ulikt andre Kokirier, har ikke Link en fekompanjong, og blir dermed ignorert av deres leder, Mido. Links liv forandres en dag når Great Deku Tree, skogens beskytter, sender feen Navi til Link med en beskjed om å hente ham umiddelbart. Great Deku Tree har blitt forhekset med en forbannelse, og han ber Link om å bryte den. Mens Link er suksessfull i å bekjempe monstrene inni treet, var Great Deku Tree fortapt før Link begynte. Deku Tree forteller, døende, Link om trekraften, og ber ham dra til Hyule Castle, hvor han møter Prinsesse Zelda. Hun sender ham på et oppdrag om å samle tre åndelige steiner (Spiritual Stones): Skog, ild og vann, og å redde Hyrule. Med en gang Link samler steinene, drar han til tidstempelet (Temple of Time) og åpner tidsdøren (Door of Time) med steinene og tidsokarinaen (Ocarina of Time). Han trekker deretter mestersverdet fra tidssokkelen (Pedestal of Time). Denne handlingen fanger Link i lystempelet (Temple of Light) i Sacred Realm (det hellige riket) i syv år, mens Ganondorf tar kontroll over Hyrule og overtar makttrekraften. Syv år etter å ha trukket sverdet fra sokkelen, blir Link vekket som tidshelten av lysvisdomsmannen (Sage of Light) Rauru. Link finner ut at mange år har passert, og at han har vokst opp. Han drar ut på en søken for å rense Hyrule fra Ganondorfs ondskap ved å vekke de syv visdomsmennene, som kan forsegle Ganondorf i det som ble kalt Sacred Realm. Når han returnerer til Kokiri Forest, finner han ut at ingen av vennene hans har vokst opp, og at mange av dem ikke kjenner ham igjen. Etter Link fullfører den første katakomben i denne fasen av spillet, avslører Great Deku Trees etterkommer, Deku Sprout, en gjemt historie om Links fortid til ham. Kokiriene vokser aldri opp; grunnen til at Link har vokst, er på grunn av at han egentlig er en Hylian. Han ble foreldreløs under krigene som ble utkjempet før Hyrule ble forent. Da Link var en baby, flyktet moren hans dødssåret med ham til Kokiri Forest, og etterlot ham til Deku Tree som forsvarte ham. Han ble oppdratt som en av Kokiriene, uten å vite om sin fortid. Gjennom resten av spillet, reiser Link frem og tilbake i tid ved å bruke mestersverdet. Man finner ut at de gjenværende trekraftene tilhører Link (mot) og Zelda (visdom). På slutten av spillet blir han returnert til sin barndom av Prinsesse Zelda, og Navi forlater ham.

The Legend of Zelda: Majora’s Mask foregår etter at Link bekjemper Ganondorf i Ocarina of Time, og er sent tilbake til sin barndom. Link forlater Hyrule for å lete etter en bortkommen venn (utnevnt av den offisielle mangaen å være hans tidligere fekompanjong, Navi). Mens Link rir på hesten sin, Epona, dypt inn i Lost Woods, blir han angrepet bakfra av en Skull Kid som er besatt av et ondskapsfullt kunstprodukt, Majora’s Mask, og hesten hans blir stjålet. Link begynner å jage Skull Kid, men faller ned i en kløft, og ankommer et land kalt Termina. Han må redde dette landet fra ondskapen til Majora’s Mask, som har trukket månen til et forfallende kretsløp, som forårsaket at den krasjet i Terminas hovedstad etter bare tre dager. Link bruker tidsokarinaen og tidssangen (Song of Time) for å sende ham tilbake i tid for å gjenleve disse tre dagene igjen, og forhindre katastrofen. På veien finner Link mange magiske masker, og en del av dem kan transformere ham. Makene kan transformere ham til en steinaktig Goron, en liten planteaktig Deku Scrub, en grasiøs, vannaktig Zora eller Fierce Deity (vill gud). I Majora’s Mask vokser aldri Link opp tradisjonelt sett, men den mørke kraften av Fierce Deitys maske lar ham ikle seg en mektig voksen form, «Fierce Deity Link». Denne formen er Links største hittil, og den står omtrent to ganger så høy som voksen Link i Ocarina of Time. Shigeru Miyamoto har uttalt: «Vi ville at Link skulle komme inn i et eventyrland, for å utforske eventyrene og tenke hardt på hva han burde gjøre.»

I The Legend of Zelda: Oracle of Seasons sender trekraften Link på et oppdrag til et annet land, Holodrum, for å stoppe forstyrrelsen av sesongene av mørkets general (General of Darkness), Onox. Mens han er der er det hans plikt å beskytte Oracle of Seasons (sesongorakelet), Din. Etter Onox kidnapper henne med makt og sesongene blir kastet inn i kaos, setter Link ut på en reise for å redde Din ved hjelp av mørkets stokk (Rod of Darkness), en magisk stokk som lar Link kontrollere de fire sesongene.

I The Legend of Zelda: Oracle of Ages vokner Link en dag i et annet land, Labrynna, hvor han har blitt sent av magien til trekraften. Under ankomsten blir han lurt av Veran, skyggens trollkvinne (Sorceress of Shadows), i å bryte forseglingen som beskytter Oracle of Ages (årsorakelet), en sangerinne kalt Nayru. Veran, som har overtatt Nayrus kropp og tidsreisende krefter, drar tilbake i tid for å forandre fortiden, for så å styre fremtiden. Link skynder seg etter dem til fortiden for å redde Nayru ved å bruke kraften til årsharpen (Harp of Ages), som oppfyller brukerens evne til å bevege seg frem og tilbake gjennom tid, om spilt korrekt. Etter å ha blitt kvitt Verans sjel fra Nayrus kropp, bekjemper Link Veran.

I The Legend of Zelda: A Link to the Past & Four Swords, drar Zelda til vernestedet for Four Sword (Sanctuary of the Four Sword) med sin venn Link for å sjekke forseglingen som inneholder vindmagikeren (Wind Mage), Vaati. Imidlertid har forseglingen svekket, og Vaati bryter løs, kidnapper Zelda og slår Link bevisstløs. Link våkner ved siden av tre feer, som ber ham om å trekke Four Sword. Det magiske Four Sword deler ham i to til fire identiske Link (avhengig av hvor mange som spiller). Den første Linken har på seg sitt tradisjonelle grønne antrekk, den andre en rød versjon, den tredje blå og den fjerde lilla. I The Minish Cap, utgitt senere, blir det avslørt at disse fargene reflekterer de fire elementene som er besjelet i sverdet: Vind, ild, vann og jord henholdsvist. Linkene må samarbeide for å nedkjempe hindringer, samle nøkler og for å storme Vaatis palass, slik at de kan redde Zelda og forsegle magikeren bort igjen.

The Legend of Zelda: The Wind Waker foregår hundrevis av år etter Ocarina of Time, og gudene har oversvømt Hyrule. Et nytt land har blitt skapt, og det omfatter øyene av Great Sea, som en gang var de høyeste fjelltoppene i Hyrule. Det gamle kongedømmet er nå en halvglemt drøm som knapt overlever i eldgamle ruller og støvete minner. I begynnelsen av spillet blir Links yngre søster Aryll fanget av Helmarock King (en gigantisk maskert fugl), som forvekslet henne med en annen jente med gyllent hår og spisse ører. Link reiser til alle hjørnene av Great Sea for å redde søsteren sin og bekjempe den onde kraften som kontrollerer fuglen. Han finner ut at hans søken flettes inn med en annen, og blir etter mange prøvelser kjent som «vindhelten» (Hero of Winds). Ved å bruke en magisk taktstokk kalt «Wind Waker» (vindvekkeren), låner han gudenes krefter for å hjelpe ham i sin søken. Stokkens funksjoner likner de som blir brukt i Ocarina of Time, men inkluderer tempo og toneleie for å skape melodier. Han gjennomfører mange områder med vanskelige utfordringer som må fullføres, ikke bare for å redde Aryll, men også verdenen fra den økende ondskapen.

I The Legend of Zelda: Four Swords Adventures, drar Zelda, som igjen er bekymret for forseglingen på Vaati, med seks andre mystiske tjenestepiker og Link for å sjekke vernestedet på Four Sword. Men noe går forferdelig galt, og en mørk skyggete kopi av Link angriper. Link blir tvunget til å trekke Four Sword for å kjempe mot Shadow Link (skygge-Link), men når han gjør det, blir han splittet inn i kopier av seg selv igjen, og Vaati rømmer.

The Legend of Zelda: The Minish Cap foregår før Four Swords og Four Swords Adventures. I dette spillet er Link en ung gutt som bor med sin bestefar, som er Hyrules mestersmed. Link er en av Zeldas barndomsvenner, og på dagen når Hyrules årlige messe for å feire ankomsten til Picoriene blir arrangert, drar de for å ta del i feiringen. En mystisk fremmed, Vaati, dukker opp og vinner sverdkampkonkurransen. Hvert år får vinneren av denne turneringen æren av å røre det hellige Picori Blade (Picorisverdet). Dette sverdet var en presang til Hylianene fra de små Picoriene, og ble brukt for lenge siden av en legendarisk helt for å bekjempe mørkets krefter og forsegle dem vekk i Bound Chest (innbundet kiste). Vaati ødelegger sverdet og forbanner Zelda, og det er opp til Link å restaurere sverdet, bekjempe Vaati og redde prinsessen. På slutten av spillet blir Picori Blade omdøpt til Four Sword, som Link forsegler Vaati i. Dermed fortsetter handlingen i de tidligere utgitte Four Swords-spillene.

The Legend of Zelda: Twilight Princess foregår århundrer etter hendelsene i Ocarina of Time og Majora’s Mask, i en kontrafaktisk tidslinje til The Wind Waker. Link er en tenåringsgårdsgutt som lever et foholdsvist normalt liv, helt til to av vennene hans, Colin og Ilia, blir kidnappet av monstre. Redningsoppdraget hans fører ham til Twilight Realm (skumringsriket), et mørkt sted som forandrer ham til en ulv. I denne formen blir han hjulpet av Midna, et smådjevelaktig vesen, og lærer hvordan skumringen invaderte denne verdenen, fra Zelda. Under sitt forsøk på å redde sine venner, oppdager Link en enda mektigere ondskap som bare han kan stoppe. Gjennom spillet reiser Link i den normale verdenen i sin menneskelige form, og i skumringsriket i sin ulveform.

I The Legend of Zelda: Phantom Hourglass, som ble gitt ut 23. juni 2007 i Japan, blir ideen om en fekompanjong som i Ocarina of Time og Majora’s Mask gjenopplivet. Som en direkte oppfølger til The Wind Waker, involverer spillet den samme Linken og hans søken etter å bli gjenforent med Tetra, etter at begge ble bortkomne på sjøen i en mystisk tåke.

I The Legend of Zelda: Spirit Tracks går ut på å redde Zelda fra en ond skurk, ved navn Cole. Og ikke bare det, Link skal også redde et tårn som heter Tower of Spirits som betyr mye for Hyrulet’s befolkning.

Nintendo har ingen involvering i Zelda-spillene som ble gitt ut av Philips på CD-i. Nintendo og Philips hadde en avtale som gjorde at Philips hadde rettighetene til å gi ut Nintendos figurer i egne spill. Dette resulterte i tre Zelda-spill. Det er kun Link: The Faces of Evil fra 1993 som har Link i hovedrollen. I de to andre spillene, Zelda: The Wand of Gamelon fra 1993 og Zelda’s Adventure fra 1994, er Link kidnappet og man styrer Prinsesse Zelda.

Link er en av de åtte spillbare figurene på begynnelsen av slåssespillet Super Smash Bros. fra 1999. Han er ikledd sin tradisjonelle grønne tunika (spilleren kan velge mellom flere farger til tunikaen). Link kan også bruke noen av våpnene Zelda-serien, inkludert bomber, bumeranger og en hookshot.

Link er også en av de 14 spillbare figurene tilgjengelig fra begynnelsen i Super Smash Bros. Melee fra 2001, som er oppfølgeren til Super Smash Bros. I Melee har han buen sin i tillegg til utstyret han hadde i det første spillet. Young Link er også med i spillet, men han må låses opp. Sistnevntes design er det samme som i Ocarina of Time og Majora’s Mask, og i spillet er han smidigere, men svakere enn den eldre Link.

I GameCube-versjonen av Namcos Soul Calibur II, er den eldre versjonen av Link en spillbar figur. Ikke mye er avslørt om Link-inkarnasjonen i dette spillet, men det er kjent at han reddet Hyrule fra en ond trollmann, som ble kontrollert av et fragment av sverdet «Soul Edge». Han begynte dermed en søken for å ødelegge det onde sverdet, og etter å ha trukket mestersverdet fra sokkelen, drar han til verdenen hvor Soul Edge holder til, på et oppdrag arrangert av Zelda. Shigeru Miyamoto så ikke noe problem i at Link opptrådte i dette slåssespillet, men mange var skeptiske til dette, siden han allerede var en etablert kjemper i Super Smash Bros.-serien. Link er den eneste figuren i Soul Calibur II som kan bruke en rekke våpen, og er den eneste søkenfiguren som har sin egen kjenningsmelodi og mer enn to kostymer.

Innen SNES-spill, har Link opptrådt i Super Mario RPG: Legend of the Seven Stars, hvor han sover i en seng i et av vertshusene. Det er også en henvisning til Link i Final Fantasy I & II: Dawn of Souls; i Elftown står det på en gravstein: «Here Lies Link» (her ligger Link). Han opptrer også i Donkey Kong Country 2: Diddy’s Kong Quest og Donkey Kong Country 3: Dixie Kong’s Double Trouble!, med en referanse til Links sjøsjellsamling i Link’s Awakening. Noen av Links våpen og gjenstander har også dukket opp i forskjellige spill, som for eksempel mestersverdet i Final Fantasy Tactics Advance. The Legend of Zelda har også blitt parodiert i WarioWare-serien.

Etter spill
Ocarina of TimeTwilight Princess

Ilana Cohen

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Ilana Cohen (en hébreu : אילנה כהן) est une ancienne femme politique israélienne née le . Elle siège à la Knesset (Parlement) de 2003 à 2006.

Née en Irak, Cohen fait son aliyah en 1949. Elle étudie à l’École d’infirmière de l’hôpital Assaf HaRofeh (en). Elle devient ensuite infirmière et préside l’Union des infirmières.

Elle est élue à la Knesset en 2003 sur la liste Une Nation. En 2005, son parti fusionne avec le Parti travailliste. Cohen perd son siège aux élections législatives de 2006 et se retire de la vie politique.

Ernst Schott

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Ernst Max Schott (* 2. November 1877 in Leutkirch; † 1. April 1961 in Stuttgart) war ein deutscher Jurist und Politiker. Er war Abgeordneter der Verfassunggebenden Landesversammlung in Württemberg (1919) und des Württembergischen Landtags (1920–1928, 1932–1933).

Als Sohn eines Oberamtmanns und Regierungsrats geboren, studierte Schott nach dem Besuch des Gymnasiums in Stuttgart Rechtswissenschaften in Tübingen und Berlin. Während seines Studiums wurde er 1897 Mitglied der Burschenschaft Germania Tübingen. Er wurde zum Dr. iur. promoviert und arbeitete ab 1904 als Rechtsanwalt und Notar.

Er war Mitglied der Konservativen und ab Ende 1918 der Württembergischen Bürgerpartei/DNVP. Er war 1919 Abgeordneter der Verfassunggebenden Landesversammlung und von 1920 bis 1928 sowie von 1932 bis 1933 des Württembergischen Landtags. Von 1931 bis 1934 war er Mitglied des Gemeinderats in Stuttgart. Von 1928 bis 1932 war er Mitglied des Württembergischen Staatsgerichtshofes und bis 1945 Präsident der Notarkammer und stellvertretender Präsident der Anwaltskammer in Stuttgart.

Georg Gulyás

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Georg Gulyás (born 5 October 1968) is a Swedish classical guitarist.

Georg Gulyás was born in Säffle, Sweden, and studied at the Musikhögskolan in Malmö and Juilliard School of Music in New York. He has received a guitar diploma from École Normale de Musique in Paris 1997 and Kungliga Musikhögskolan in Stockholm. Among his notable teachers are Göran Söllscher, Alberto Ponce and Sharon Isbin. In 1987, Gulyás received first prize in the „Karis International Guitar Competition“. Since then he has been touring in Russia, Japan, USA and South America as well as performing as soloist with several major orchestras such as Royal Stockholm Philharmonic Orchestra.

Gulyás has recorded several CDs featuring music by Alberto Ginastera, Manuel de Falla and Gerardo Matos Rodríguez. The CD „Albèniz, Ponce, Tárrega“ was awarded „Best Instrumental Music“ at the 2006 Audiophile Recordings Awards in Hong Kong.

In 2011, a CD with guitar music by J.S. Bach was released.

Facultad de Medicina (Universidad de Buenos Aires)

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La Facultad de Medicina es una de las trece que conforman la Universidad de Buenos Aires. Fue fundada en 1822 con tres cátedras, y los primeros médicos se graduaron en 1827.

Su sede principal, inaugurada en 1944, se encuentra en la calle Paraguay 2155, frente a la Plaza Houssay, en el barrio porteño de Recoleta. Actualmente, es una de las más concurridas, con más de 30.000 alumnos.

La Facultad de Medicina fue elevada a ese rango en 1852, y tuvo su primera sede propia en el solar que hoy ocupa la Escuela Guillermo Rawson, en la calle Humberto 1° 343 del barrio de San Telmo, inaugurada en 1858. Este edificio era conocido en la época colonial como el “Protomedicato”, fundado en 1780 en terrenos que habían sido parte del Convento Betlemita, cuya iglesia está aún hoy en la vereda opuesta.

Con la inauguración en 1884 del Hospital de Buenos Aires (primer Hospital de Clínicas) a cargo de la UBA, en la manzana que hoy en día es la Plaza Houssay, el traslado de la Facultad de Medicina a un terreno enfrentado sobre la calle Córdoba fue una cuestión de practicidad. Este segundo edificio, proyectado por Francisco Tamburini, se inauguró en 1895. La sede antigua de la Facultad en San Telmo, pasó al Consejo Nacional de Educación, que la transformó en escuela primaria, función que todavía mantiene.

El 5 de julio de 1908 fue inaugurada en el terreno contiguo (avenida Córdoba esquina Junín) la ampliación, un edificio simétrico, proyectado por Gino Aloisi para dependencias como el Instituto de Medicina Legal y del Instituto de Anatomía Patológica y Parasitología, entre otras. Es el edificio que actualmente aloja a la Facultad de Ciencias Económicas.

Rápidamente quedaron obsoletos tanto el Hospital como la Facultad y ya en 1905 se proponía la construcción de un nuevo Policlínico que sirviera como Escuela para los estudiantes. El proyecto no prosperó, pero la iniciativa fue retomada por José Arce (futuro rector de la UBA), quien fue el máximo impulsor de la ley 11.333 que ordenó la reorganización de los edificios en el año 1936.

Con ese motivo fue creada una Comisión de médicos y arquitectos, presidida por Arce, que llevó adelante rápidamente un Concurso de Anteproyectos del cual participaron importantes estudios de arquitectura, como el de Calvo, Jacobs y Giménez, el de Sánchez, Lagos y de la Torre, el de Acevedo, Becú y Moreno y el reconocido Alejandro Bustillo. Sin embargo, el proyecto elegido como ganador fue el de Rafael Sammartino, y las obras comenzaron el 3 de marzo de 1939, a cargo de la constructora GEOPÉ.

El antiguo edificio de la Facultad proyectado por Tamburini fue demolido en 1937. El gran rascacielos de la Facultad de Ciencias Médicas se iría habilitando en etapas, la primera de ellas en el año 1944. Mientras tanto, el edificio de la avenida Córdoba, que no había sido demolido, fue transferido a la Facultad de Ciencias Económicas, aunque la Morgue Judicial permaneció en él.

El imponente proyecto original de Sammartino también contemplaba al nuevo Hospital de Clínicas, y a una tercera manzana de edificaciones —que no sería completada— cruzando la calle José E. Uriburu. Allí están el Pabellón Costa Buero, el Instituto de Anatomía Patológica “Telémaco Susini” (actual sede de la FUBA, de UBA XXI y otras dependencias) y el Instituto de Maternidad y Asistencia Social „Pedro A. Pardo“ (actual sede de la Facultad de Ciencias Sociales). En el año 1975 comenzaron los trabajos de demolición del antiguo Hospital de Clínicas, y en 1980 se inauguró la Plaza Dr. Bernardo Houssay, proyectada por los paisajistas Pradial Gutiérrez, Aldo Maio Liberatori, y Román Wellington Peñalba.

Se pueden cursar las siguientes carreras de grado:

Es posible además obtener títulos de grado medio, como Podología, (1), tecnicatura en instrumentación quirúrgica, Técnico Radiólogo Universitario Radiología, Perfusión en Cirugía Cardíaca, Hemoterapia e Inmunohematología.

La Facultad de Medicina es una de las trece facultades que son parte integral de la Universidad de Buenos Aires. De acuerdo al Estatuto Universitario, el Gobierno de la Facultad está a cargo de un Decano y de un Consejo Directivo (art. 105).

En el Consejo Directivo están representados POR los tres claustros de la Facultad: profesores, graduados y estudiantes. Hay ocho representantes por los profesores, cuatro por los graduados y cuatro por los estudiantes (art. 106). En el caso de la Facultad de Medicina, en el Consejo Directivo también está presente el claustro de No Docentes, con un representante que tiene voz pero no voto.

Los representantes del Claustro de Profesores duran cuatro años en sus funciones.

Los representantes del Claustro de Graduados y de Alumnos duran dos años en sus funciones. En el caso de los consejeros graduados y los estudiantiles la elección se logra con voto directo. En el caso del claustro de profesores son únicamente los jefes de cátedra y profesores adjuntos los que pueden acceder a estos cargos, quedando excluidos de la votación al resto del plantel docente(mayoría) compuesto por los JTP(jefes de trabajo práctico), ayudantes de 1.ª y ayudantes de segunda.

Está integrada por los siguientes institutos:

Schulwegsicherheit

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Unter Schulwegsicherheit versteht die Verkehrspädagogik das nach Schutzmaßnahmen verbleibende Gefährdungsrisiko für Kinder und Jugendliche auf ihren Wegen zwischen Elternhaus und Schulgelände. Es handelt sich um eine relative Sicherheit, die den Sachstand nach Ausschluss aller vermeidbaren Risiken repräsentiert. Sie stellt eine statistisch erfassbare und in Zahlen darstellbare Größe dar und gibt insofern objektive Informationen, die für einen definierten Zeitraum und bestimmte Verkehrszonen Geltung haben.

Der Begriff wird meist auf die vom Straßenverkehr ausgehenden Bedrohungen reduziert. Sie betreffen jedoch im Alltagsgeschehen auch weitere Gefahren, die aus Gewalthandlungen der Schüler untereinander oder (seltener) aus Übergriffen Erwachsener entstehen. Die faktisch gegebene Schulwegsicherheit stellt sich regional und lokal unterschiedlich dar und ist Schwankungen unterworfen.

Die gefährdete Sicherheit der Kinder auf den Schulwegen beschäftigte bereits in der Frühzeit der Motorisierung die verantwortlichen Behörden. So übertrug schon zu Anfang des 20. Jahrhunderts ein Erlass aus dem Jahr 1906 des preußischen „Ministers für geistige Angelegenheiten“ den Schulen die Sorge für die Sicherheit der Kinder beim Überqueren der Straße, um die zunehmenden Unfälle zu reduzieren. Im diesbezüglichen Schreiben an alle Schulinspektoren heißt es:

„Die Fürsorge für die Schuljugend lässt es geboten erscheinen, sie auf die Gefahren hinzuweisen, welche mit der unvorsichtigen oder beabsichtigten Annäherung an Automobilfahrzeuge, die sich in Fahrt befinden, verbunden sind. Es ist wiederholt beobachtet worden, wie Schulkinder auf ein derartiges Fahrzeug zugelaufen sind oder unmittelbar vor dessen Herannahen noch im letzten Augenblick versucht haben, die Straße zu überschreiten. Die königliche Regierung veranlasse ich, die betreffenden Direktoren dahin mit Weisung zu versehen, dass die Schüler und Schülerinnen von Zeit zu Zeit in geeigneter Weise durch die Lehrer auf die Gefahren aufmerksam gemacht werden, in welche sie dem Herannahen von Automobilen durch Unachtsamkeit, übertriebene Neugierde oder leichtsinnigen Wagemut geraten können.“

Diese „Verkehrsbelehrung“ vollzog sich im Geiste der Zeit als Disziplinierung der Schüler zur Regeltreue mit dem alleinigen Anspruch, sie vor den Gefahren eines Verkehrsunfalls zu schützen. Ein verpflichtender sogenannter Verkehrsunterricht mit der Aufgabenstellung der Unfallprävention wurde dann bereits 1930 durch den preußischen Kultusminister als fester Bestandteil im preußische Erziehungs- und Bildungssystem verankert. Ziele waren das Erlernen von Verkehrsregeln, die Erziehung zu einem regelkonform handelnden verkehrssicheren Kind und die Gewährleistung eines unfallfreien Schulwegs.

Die ministeriellen Initiativen erreichten angesichts der mit der zunehmenden Motorisierung stetig steigenden Unfälle auf dem Schulweg mit den „Empfehlungen der Kultusministerkonferenz der Länder“ vom 7. Juli 1972 als Erziehungsauftrag flächendeckend die Schulen und Hochschulen der gesamten Bundesrepublik. Sie wurden in den Jahren 1994 und 2012 auf dem jeweils neuen Erkenntnisstand fortgeschrieben. Ihnen folgten öffentliche Kampagnen und Appelle an die Erwachsenen für mehr Verkehrssicherheit auf den Schulwegen, die vor allem von der Deutschen Verkehrswacht getragen wurden, in die sich 1983 etwa auch die Deutsche Bundespost mit der Herausgabe einer eigenen Briefmarke einschaltete.

Seit dem Jahr 1978 wird vom Statistischen Bundesamt der Bundesrepublik Deutschland auch die Unfallentwicklung bei Kindern und Jugendlichen regelmäßig verfolgt, systematisch berechnet, in relativen Zahlen dargestellt und jährlich einmal der Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Dabei spielen die Schulwegunfälle bei den unterschiedlichen Verkehrsarten die Hauptrolle. Vergleichbare Statistiken führen auch andere Länder wie Österreich und die Schweiz.

Gefahren drohen Schülern auf ihrem Schulweg in sehr unterschiedlichen Formen, in unterschiedlicher Häufigkeit und unterschiedlicher Intensität. Sie sind nicht pauschal gegeben, wohl aber an einzelnen Parametern festzumachen: Sie reichen von physischen und psychischen Bedrohungen durch andere Kinder und Jugendliche, über Ansprachen durch Drogendealer, sexuelle Belästigungen oder Entführungen durch Erwachsene bis zu Unfällen aufgrund des Fahrzeugverkehrs. Sie können Verletzungen verschiedenen Grades und sogar den Tod zur Folge haben. Die Unfälle können wiederum fremdbedingt sein durch das Einwirken anderer oder selbstverschuldet, etwa durch eigenes fehlerhaftes Verhalten im Straßenverkehr oder Überforderungen durch verfrühte Verkehrsbeteiligung als Radfahrer. Der mit Abstand bedeutendste Anteil an den Schulweggefahren kommt dabei dem Fahrzeugverkehr zu. Auch hier lassen sich nach den alljährlich publizierten Erhebungen des Statistischen Bundesamts differenzierte Aussagen treffen zu den Auswirkungen der unterschiedlichen Nutzung des Schulwegs als Fußgänger, Radfahrer, Motorfahrer oder Fahrgast eines Schulbusses oder Privat-PKW. Die tatsächliche Gefährdung bei der einzelnen Verkehrsart wiederum bestimmt sich wesentlich aus den individuellen Voraussetzungen des Kindes, seinen erworbenen Kompetenzen und der Bereitschaft zu einer persönlichen Verantwortungsnahme für die eigene Sicherheit.

Ein von vielen Eltern immer noch unterschätztes, aber nachweislich relevantes Gefahrenpotenzial geht von der sogenannten Schul-Rushhour aus, der durch den PKW-Transport der Kinder verursachte, meist zeitgedrängte und damit stressgeplagte Verdichtung des Fahrzeugverkehrs im unmittelbaren Nahbereich der Schulen. Diese hat ein chaotisches Ansammeln von Autos, Radfahrern, Mopeds, Schulbussen, Fußgängern, aussteigenden Kindern und rangierenden Fahrzeugen auf engstem Raum zur Folge, was nicht nur zu Hetze und verkehrswidrigem Verhalten wie falschseitigem Aussteigen, sondern auch zu psychischer Aufladung bei allen Beteiligten führt. Hinzukommt das Verhindern von praktischer Erfahrung im Umgang mit dem Verkehr und das Behindern eines entsprechenden Kompetenzgewinns durch die Kinder.

Die statistische Unfallkurve mit Kindern erreichte Mitte der 1970er Jahre parallel mit der Entwicklung des motorisierten Verkehrs in einer stetigen Aufwärtsbewegung einen Höhepunkt bei den Unfallzahlen. Die Schulwegunfälle nahmen dabei den vordersten Platz in der Unfallstatistik ein, und Deutschland überflügelte alle anderen Länder Europas hinsichtlich der Gefährlichkeit seiner Straßen. Diese Situation erzwang eine energische Wende in der Verkehrspolitik und Verkehrserziehung des Landes, die auch gelang:

Waren in den 1950er-Jahren noch über 1.000 getötete Kinder pro Jahr zu beklagen, lag diese Zahl 2015 bereits das fünfte Mal hintereinander unter 100. Kamen im Jahre 1972 noch 71.278 Kinder auf den deutschen Straßen zu Schaden, 35.038 davon als Fußgänger und steigerte sich diese Zahl bis 1978 noch einmal auf 72.129 verunglückte Kinder, so senkte sich die Zahlenkurve in kontinuierlicher Abwärtsbewegung bis zum Jahr 2015 auf nur noch 28.235 Unfälle mit Kindern unter 15 Jahren. Bei dem statistischen Zahlenvergleich schlägt noch zusätzlich zu Buche, dass sich die BRD inzwischen um die ehemalige DDR erweitert und der Kraftfahrzeugverkehr noch einmal erheblich zugenommen hatte.

Zu der Trendwende gegen Ende der 1970er Jahre haben, statistisch erkennbar und teilweise isolierbar, verschiedene Faktoren beigetragen, die sich in einer konzertierten Aktion von verkehrspolitischen, verkehrspädagogischen, städtebaulichen und fahrzeugtechnischen Maßnahmen ergänzten. Statistisch auffällig dabei ist, dass die Unfallhäufigkeit der Schulwegunfälle mit Kindern im Unterschied zu jener der übrigen Personengruppen einen deutlich überproportionalen Gegentrend erkennen lässt: Lagen die Schulwegunfälle bis zu der Trendwende noch an der Spitze der Skala, so haben sie sich in einer kontinuierlichen Abwärtsbewegung allmählich im positiven Sinne in das Gegenteil verkehrt: Nach der amtlichen Statistik haben Kinder unter 15 Jahren, die 1978 noch die Spitze der Unfallträger ausmachten, heute im Vergleich zu ihrem Bevölkerungsanteil (13.2 %) ein erheblich geringeres Unfallrisiko (7.1 %) als die übrigen Altersgruppen. Da diese Verbesserung speziell den Schulkindern zukommt, ist es naheliegend, diesen Umstand in wesentlichen Teilen der Mitte der 1970er Jahre erfolgten didaktischen Neuorientierung der Verkehrserziehung und der allmählich greifenden Einrichtung des 1976 eingeführten Fußgängerdiploms und weiterer didaktisch-methodischer Verbesserungen zuzuschreiben. Das amtliche Statistische Jahrbuch von 2016 vermerkt dazu ausdrücklich: „Besonders verbessert hat sich die Situation bei den kindlichen Fußgängern: Im Jahr 2015 kamen 27 Kinder als Fußgänger ums Leben, im Jahre 1978 waren es mit 701 Kindern noch rund sechsundzwanzigmal so viele. Das Unfallrisiko der Kinder ist damit von 468 Verunglückten je 100 000 Einwohner ihrer Altersklasse im Jahr 1978 auf 264 Kinder im Jahr 2015 gesunken.

Auch 2015 steht der Schulweg noch im Zentrum der Unfälle bei den 6- bis 14-jährigen Kindern, die sich zu diesen Zeiten am häufigsten im Straßenverkehr bewegen. Jungen sind dabei, gemessen an ihrem Bevölkerungsanteil (51,3 %), mit 56,1 % gegenüber den Mädchen (48,7 %) mit nur 43,9 % Anteil am Unfallgeschehen stärker gefährdet. Als Pkw-Insassen kamen allerdings mehr Mädchen (52,5 %) als Jungen (47,5 %) zu Schaden.

Im internationalen Vergleich lag die Bundesrepublik Deutschland im Jahr 2014 mit sieben im Straßenverkehr getöteten Kindern je einer Million Einwohner unter 15 Jahren innerhalb der Europäischen Union auf dem zwölften Rang.

Die Verkehrspädagogik unterscheidet zwischen einer Fremdsicherung und einer Eigensicherung bzw. zwischen passiven und aktiven Sicherungsmaßnahmen. Unter fremdsichernden oder passiven Initiativen versteht sie beispielsweise von anderen, etwa Behörden oder Straßenbauämtern, bereitgestellte Sicherheitszonen wie Fußgängerwege, Ampeln oder Zebrastreifen oder das Einwirken auf das Fahrverhalten der erwachsenen Verkehrsteilnehmer. Die eigenverantwortliche oder aktive Sicherung betrifft das vom einzelnen Kind und Jugendlichen zu seiner Unversehrtheit selbst beigetragene persönliche Verhalten.

Straßenbauliche Maßnahmen wie Fußgängerzonen, Fußgängerwege, Fußgängerbrücken, Fußgängertunnel, Fußgängerfurten, Verkehrsinseln, Fußgängerampeln, Fußgängerzeichen oder Spielstraßen sind wichtige Schutzzonen bzw. Hilfsmittel, die den Kindern und Jugendlichen das sichere Verkehren auf dem Schulweg erleichtern.

Auch die besten sogenannten „passiven“ Sicherungsmaßnahmen der Fremdsicherung, die etwa auch zur Entschleunigung des Fahrzeugverkehrs im innerstädtischen Bereich installiert werden, ersetzen nicht die Aufgabe, die Kinder zu befähigen, Gefahren selbst zu erkennen, zu vermeiden oder zu bewältigen.

Zu den Verkehrsvorschriften, die den unmittelbaren Zugangsbereich zum Schulgelände schützen sollen, gehören etwa Geschwindigkeitsbegrenzungen für Kraftfahrzeuge auf Schritttempo, Haltverbote oder Fahrverbote. Es sind Maßnahmen, die den Gesetzgeber, die Polizei und die erwachsenen Verkehrsteilnehmer für die Schulwegsicherheit in die Pflicht nehmen.

Verkehrsrechtliche Vorgaben sind jedoch ebenfalls nur von relativer Bedeutung für die Sicherheit des Schulwegs. Sie tragen nämlich nur insofern etwas zur Sicherung bei, als sie auch eingehalten werden. Dies kann gehofft, bei Zuwiderhandlungen auch sanktioniert, aber nicht garantiert werden. Die mangelnde Disziplin der Kraftfahrer wird von Schulen und Polizei vielfach kritisiert. Hinsichtlich der Verlässlichkeit verkehrsrechtlicher Vorgaben zitiert Warwitz den zynischen Spruch: „Auf seinem Grabstein steht: Er hatte aber die Vorfahrt.“

Als die Zwergschulen im ländlichen Bereich allmählich verschwanden und sich die Wege zu den Mittelpunktschulen damit beträchtlich verlängerten, bildete sich das Transportsystem der Schulbusse heraus. Sie ersparen den Kindern ein allzu frühes Aufstehen, eine ermüdende lange Wanderung und den Jüngeren das für sie noch nicht zuträgliche selbstständige Radfahren. Außerdem sollten sie die Unfallgefährdung für alle reduzieren helfen.

Nach der amtlichen Statistik ereigneten sich im Jahr 2015 bei den unter 15-Jährigen im Zusammenhang mit dem Bustransport 1151 Verletzungen und ein Todesfall. Die Verletzungen sind weitestgehend durch den Sitzzwang und daraus resultierende Händel der Kinder untereinander bedingt.

Der Begriff Pedibus leitet sich ab von lat. pes (Fuß, zu Fuß) und nimmt mit dem Dativ Plural (pedibus) die Bedeutung von „mit den Füßen“, „Sich mit den Füßen fortbewegen“ an. Die aus dem Gleichklang der Wörter naheliegende Assoziation mit dem Wort „Schulbus“ macht nur insofern Sinn, als sich die Kinder in einer geschlossenen Formation auf dem Schulweg fortbewegen.(siehe Bild) Ausgangspunkt sind Sammelstellen, an denen sich Kinder der gleichen Wohngegend zu einem verabredeten Zeitpunkt einfinden, um unter der Aufsicht und Begleitung von zwei erfahrenen Erwachsenen als Fußgänger gemeinsam den Weg zur Schule zu absolvieren. Die Einrichtung des Pedibus als schützende Maßnahme für die Kinder auf dem Schulweg, als Hinleitung zum möglichst bald auch selbstständigen Fußmarsch und zur Vermeidung der gefährlichen Schul-Rushhour hat sich in vielen Ländern verbreitet, zu denen neben Deutschland auch Österreich, die Schweiz, Italien oder Großbritannien gehören. Über die Unfallzahlen dieser Privatinitiativen existieren keine öffentlich geführten Statistiken.

Der Schulwegplan ist eine Skizze mit dem nicht unbedingt nächsten, aber sichersten Schulweg für das Kind. Er enthält die Gefahrenpunkte, die auf dem Weg begegnen, aber auch die Sicherungshilfen, die in Anspruch genommen werden können.

Im optimalen Fall wird der individuelle Schulwegplan von dem Kind oder den Kindern des gleichen Schulwegs mit den Erziehern im entdeckenden Lernen gemeinsam erarbeitet und zu einem Schulwegspiel gestaltet. Dieses ist ein Brettspiel, das aus den Erkundungen im Verkehr vor Ort erwächst und sich auch zuhause mit unterschiedlichen Ereigniskarten immer wieder spielen und so mental trainieren lässt.

Nach dem Vorbild der USA wurde Anfang 1953 auch in Deutschland ein sogenannter Schülerlotsendienst eingeführt. Die speziell dafür ausgebildeten, mit einer neongelben Lotsenkleidung und einer Signalkelle ausgestatteten, offiziell als „Verkehrshelfer“ bezeichneten Schulweghelfer haben die Aufgabe, Kinder an bestimmten neuralgischen Verkehrsstellen das sichere Überqueren der Straße zu gewährleisten. Ihr Einsatzgebiet ist bevorzugt der Nahbereich der Schulen zu Unterrichtsbeginn und Unterrichtsschluss. In Österreich werden seit 1964 auch Zivildienstleistende, mit einer reflektierenden gelben Jacke und Signalkelle ausgestattet, zur Schulwegsicherung eingesetzt. In der Schweiz sorgen in einem eigenen Verband zusammengeschlossene Jugendliche und junge Erwachsene als sogenannte „Verkehrskadetten“ für reibungslose Verkehrsabläufe. In den USA werden zu den Stoßzeiten des Schülerverkehrs erwachsene Lotsen als sogenannte Crossing guards zum sicheren Überqueren der Fahrbahnen eingesetzt.

Die Einrichtung „Schulweghelfer“ erscheint sachlich sinnvoll. Auch hierfür liegen jedoch keine statistisch erfassten Erkenntnisse über die Wirksamkeit der speziellen Maßnahme vor.

Das sogenannte Elterntaxi, der Transport der Kinder mit dem eigenen Fahrzeug, scheint vielen Eltern noch immer die sicherste Form, ihre Kinder unbeschadet zur Schule zu bringen. Dieser Glaube trügt jedoch:

Für das Jahr 2015 registrierte die Statistik insgesamt 10.855 verletzte Kinder unter 15 Jahren als Mitfahrer von PKW und Krafträdern und 34 Todesfälle. Danach hat die Gefährlichkeit der „Mitfahrunfälle“ entgegen dem allgemein positiven Trend der Reduzierung der Schulwegunfälle einen Höchststand erreicht. So kamen 2015 38,0 % der verunglückten Kinder als Insassen in einem Pkw, 32,1 % auf einem Fahrrad und 23,3 % als Fußgänger zu Schaden. Von den im Jahr 2015 getöteten Kindern verloren die meisten als Mitfahrer in einem Pkw das Leben (40,5 %). Als Fußgänger kamen 32,1 % der Kinder und als Radfahrer 20,2 % der Kinder ums Leben.

Den Eltern kommt im Rahmen ihrer allgemeinen Erziehungspflichten eine vorrangige Verantwortung für die Sicherheit ihres Kindes zu, die staatlicherseits eingefordert werden kann. Sie ist für die Bundesrepublik Deutschland im Grundgesetz Abs. 2 und für die Schweiz im schweizerischen Zivilgesetzbuch (ZGB) verankert und in Österreich unter dem Begriff „Obsorge“ gefasst. Dieser Verpflichtung kommen jedoch nicht alle Eltern nach:

Das Statistische Bundesamt konstatiert in seinem Jahresbericht von 2016: „Die Polizei registrierte bei Straßenverkehrsunfällen mit Personenschaden im Jahr 2015 insgesamt 3.478 Fehlverhalten von Fußgängern und 6.178 falsche Verhaltensweisen von Radfahrern im Alter von 6 bis 14 Jahren. Am meisten machten kindliche Fußgänger Fehler beim Überschreiten der Fahrbahn (88,8 %). Davon wiederum war das Überschreiten der Fahrbahn ohne auf den Fahrzeugverkehr zu achten (56,7 %) der häufigste Fehler. Zweithäufigstes Fehlverhalten war das Überschreiten der Fahrbahn durch plötzliches Hervortreten hinter Sichthindernissen (26,7 %)“.

Dies deutet auf immer noch erhebliche Defizite in Form einer fehlenden oder zumindest wenig effektiv durchgeführten Verkehrserziehung, die bereits im Elternhaus und mit den ersten Begegnungen mit dem Straßenverkehr einsetzen sollte. Viele Eltern trauen ihren Kindern und ihren eigenen erzieherischen Maßnahmen offensichtlich so wenig zu, dass sie lieber auf das auch für sie selbst meist unbequeme Transportieren des Nachwuchses mit dem eigenen PKW ausweichen. Das sogenannte Elterntaxi ist nach dem heutigen Erkenntnisstand in Verbindung mit einer vernachlässigten oder versäumten Verkehrserziehung durch die Erwachsenen die Hauptursache für das Verunglücken von Kindern auf dem Schulweg. Lehrer und Elternvertreter beklagen, dass die betreffenden Eltern zu Schul- und Aufklärungsgesprächen nicht erreichbar sind, Polizisten rügen, dass Verkehrsvorschriften, Verkehrsschilder, selbst Ermahnungen das Elternverhalten kaum ändern, Institutionen wie die Deutsche Verkehrswacht bemängeln den nur begrenzten Erfolg ihrer Aktionen zu Schulbeginn.

Die Ziele der Elternaufklärung bestehen nach Warwitz im Wesentlichen in den Punkten:

Die Schulwegsicherheit und der Verantwortungsanteil der Eltern wird von den Schulen in aller Regel bereits bei der ersten Kontaktaufnahme mit den Eltern im Rahmen der Einschulung der Erstklässler thematisiert.

Unfälle auf dem Schulweg sind kein schicksalhaftes Geschehen, dem die Kinder hilflos ausgeliefert sind, wie einzelne Verkehrserzieher angesichts der stetig steigenden Unfallzahlen und der rasanten Verkehrsentwicklung noch bis in die 1970er Jahre und darüber hinaus resignierend glaubten. Die fatalistische Vorstellung, dass Kinder dem Straßenverkehr nicht gewachsen seien und nur das Verhalten der erwachsenen Verkehrsteilnehmer sie vor Unfällen bewahren könne, verkannte das Lernpotenzial von Kindern und hing noch einem überholten Menschenbild vom hilflosen „Mängelwesen Kind“ an.

Verkehrsunfälle sind keine tragischen Zufälle“, betont dagegen der Verkehrsdidaktiker Siegbert A. Warwitz. Sie sind nach seiner Auffassung hausgemacht und weithin vermeidbar. Kinder sind lernfähige und lernwillige Wesen, die mit einer zeitgemäßen Didaktik und attraktiven kindgemäßen Methoden zu einer ihrer Entwicklungsstufe entsprechenden Selbstverantwortung und Selbstsicherung geführt werden können. Die Unfallstatistik bestätigt diese Aussagen mit dem seit Ende der 1970er Jahre gebrochenen Aufwärtstrend der Unfallzahlen und dem Wandel zu einer stetigen Abwärtsbewegung.

Eine sachgerechte, vom Erlebnishorizont des Kindes ausgehende, es nicht (z. B. als Radfahrer) überfordernde, aber die aktive Verkehrsbeteiligung fördernde Verkehrserziehung muss schon im Elternhaus und im Vorschulalter ansetzen, legt der Pädagoge Roland Gorges dar. Wie die Alltagspraxis zeigt, ist bereits der normal entwickelte Erstklässler nach einer sachgerechten kindgemäßen Anleitung dazu in der Lage, einen etwa zwanzigminütigen Schulweg als Fußgänger selbstständig und verantwortbar sicher zu bestreiten.

Verkehrserziehung ist nach Warwitz eine „Hilfe zur Selbsthilfe“ und nachweislich der effektivste Beitrag zu einem sicheren Schulweg: Alle straßenbaulichen Voraussetzungen und personellen Hilfsangebote bleiben wirkungslos, wenn das Kind sie nicht verstanden hat und nur Rituale ausführt, sich ihnen verweigert oder einfach in der Form der Verkehrsbeteiligung noch überfordert ist. Entscheidend ist ein allmähliches Hineinwachsen des Kindes in die aktive Verkehrsteilnahme und die schrittweise Übernahme von Eigenverantwortung für die eigene Sicherheit. Die systematisch und kontinuierlich aufgebaute Verkehrskompetenz muss dem Spieltrieb gerecht werden und zu Freude und Anerkennung führen, um zur Übernahme von Eigenverantwortung zu motivieren.

Schulwegsicherheit lässt sich nur im Verbund aller genannten Maßnahmen optimal gestalten. Dabei kommt der Verkehrspädagogik eine große Bedeutung zu. Die schulischen Möglichkeiten stoßen jedoch an Grenzen, wenn die das Kind zur Selbstsicherung aktivierende Verkehrserziehung von den Eltern nicht mitgetragen oder durch ihr Verhalten sogar konterkariert wird. Dazu werden am häufigsten folgende kontraproduktive Erfahrungen genannt:

Obwohl das erworbene Fußgängerdiplom und die bestandene Radfahrprüfung einen vertretbaren Kompetenzstand der Kinder als sichere Fußgänger bzw. Radfahrer dokumentieren, fehlt manchen Eltern noch der Mut, den gewachsenen Fähigkeiten ihrer Kinder zu vertrauen. An diesen Ansatzpunkten scheitert daher bisher vornehmlich noch eine weitere Verbesserung der Schulwegsicherheit, obgleich Polizei, Verkehrswacht und Schulen regelmäßig Informationsangebote für die Öffentlichkeit machen und Lehr- und Lernhilfen, auch für Eltern und Vorschulerzieher, reichlich zur Verfügung stehen.

Might and Magic

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Might and Magic – seria komputerowych gier fabularnych produkowanych przez New World Computing oraz wydawanych przez The 3DO Company. Producentem serii był Jon Van Caneghem.

Oryginalna seria Might and Magic zakończyła się wraz z bankructwem The 3DO Company. Prawa do nazwy Might and Magic zostały zakupione przez Ubisoft. Firma ta zdecydowała się odtworzyć serię, tworząc nowe gry niemające związku z poprzednimi częściami.

Oprócz serii gier fabularnych powstało kilka innych gier mniej lub bardziej powiązanych z cyklem, z których najważniejszą jest seria turowych gier strategicznych Heroes of Might and Magic.

Mimo że większa część rozgrywki sprawia wrażenie, że fabuła gry jest stricte fantasy, wiele wydarzeń w serii ma podłoże bliższe science-fiction – we wczesnych odsłonach serii elementy naukowe oraz fantastyczne występują bardziej równomiernie, można więc uznać serię za przykład science fantasy. Światy odwiedzane w grach cyklu znajdują się w alternatywnym wszechświecie, nadzorowanym przez Starożytnych. W każdej grze drużyna poszukiwaczy przygód walczy z potworami i wykonuje różnorakie misje na jednej z planet (bądź, jak w grach 6-8, w różnych częściach jednej planety), dopóki nie zostanie wplątana w intrygi Starożytnych. Sugestie w części gier wskazują na to, że „Starożytni” mogą być w rzeczywistości ludźmi z dalekiej przyszłości. Nawiązania do Star Treka – niektóre niemalże nieukrywane – również można odnaleźć po bliższym zapoznaniu się z fabułą.

Pierwsze pięć gier koncentruje się na zdradzieckim strażniku planet nazwanym Sheltem, który zwykł wrzucać planety, którymi się opiekował, do gwiazd, dookoła których one krążyły. Sheltem obejmuje kontrolę nad kilkoma upiornymi planetami, a Corak – wysłannik Starożytnych – w towarzystwie drużyny bohaterów gracza walczy z nim za każdym razem. Ostatecznie zarówno Corak, jak i Sheltem zostają zniszczeni.

Szósta, siódma i ósma część gry rozgrywają się na tej samej planecie, ale w różnych jej częściach – Enroth, Antagarichu i Jadame. Opowiadają one historię inwazji Kreegan – największych wrogów Starożytnych. Wyjaśnia się w nich również, dlaczego światy Might and Magic przypominają średniowiecze z elementami fantasy, mimo że zostały stworzone za pomocą futurystycznych technologii – zostały one odcięte od Starożytnych i popadły w barbarzyństwo.

Części VI-VIII są ściśle powiązane fabularnie z serią Heroes of Might and Magic, w której ujawnione jest więcej szczegółów dotyczących rządzącej w Enroth dynastii Ironfist, samej inwazji Kreegan, a także pokazane więcej wątków dotyczących mniej istotnych regionów odwiedzanych przez bohaterów Might and Magic.

Większa część gry rozgrywa się w średniowieczno-fantastycznym otoczeniu. Gracz kontroluje grupę bohaterów o różnych profesjach (w części gier także rasach). Świat gry przedstawiony jest graczowi z perspektywy pierwszej osoby. We wcześniejszych grach serii interfejs był zbliżony do tego z gier serii Wizardry i Bard’s Tale. W Might and Magic VI: The Mandate of Heaven zmieniono go na podobny do znanego z serii gier Doom. Gracz ma możliwość wyboru trybu walki – ma do wyboru walkę turową oraz walkę w czasie rzeczywistym.

Światy gry we wszystkich grach cyklu Might and Magic są dość duże, a gracz może oczekiwać wielu godzin rozgrywki. Światy są zwykle pełne wrogich istot, występujących w dużych grupach. Pierwsze pięć gier serii prezentowało bardzo zróżnicowane środowisko i liczne stworzenia wymyślone przez twórców. W kolejnych częściach pojawiło się więcej elementów znanych z innych światów fantasy, zwłaszcza Dungeons and Dragons, a także mitologii (np. Meduzy, nagi czy smoki).

Guadarranque Solar Power Plant

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Guadarranque solar power plant (also known as Cádiz solar power plant, Spanish: Parque Solar Guadarranque, or Planta Solar Guadarranque) is a photovoltaic solar power plant in the Guadarranque industrial park in San Roque, Cádiz, Spain. The plant is owned and operated by Endesa.

In 2007, Endesa received a municipal permit to build a 20.1 megawatt (MW) photovoltaic solar power plant. Construction on the first stage of the plant began in July 2007 and was finished in September 2008. The first stage has installed capacity of 12.3 MW and it covers 37 hectares (91 acres). It consists of 123 photovoltaic installations, each including 550 220-watt solar panels. The first stage cost €90 million and its annual generation is estimated about 24 GWh.

Electricity production at the plant will increase during the summer months due to the higher number of daylight hours. This will help to meet the significant rise in power demand in Andalusia in the summer.

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